【必备】职业规划职业规划锦集6篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将开启新一轮的工作，该为自己做一个职业规划了。那么职业规划书要怎么写呢？以下是小编收集整理的职业规划职业规划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
职业规划职业规划 篇1对于初入职场的人来讲，他们面临的是职业发展第一阶段——生存期(1-3年)，这个阶段是所有人都面临过的阶段，前1—3年是初入职场人的生存期，有些人一年就定位了，有些人时间长一些，每个人的情况是不一样的。
近两年，大批的90后开始进入职场，这些人有的“啃老”，有的创业，更多的还是“月光”。
1、如何看待90后“首薪”成了“月光族”现象，这反映了怎样的问题?
90后“首薪”成了“月光族”收到纷纷热议，我认为这样的现象反映了一下问题：
(1)目前的消费水平高，生活成本大。刚进入社会的90后大学生如果选择留在一二线城市工作，则生活成本很高。如果以广州为例，生活支出大概需要2300元，其中租房费800元(住的比较偏远)、交通费200元、通信费200元、餐饮费1000元、水电100元等，这算是保守估计，因为平时还需要和朋友聚餐、买衣服，有的还要谈恋爱支出。如果他们的初入职场“首薪”为2500元的话，基本他们自然就成为“月光族”。而且这样的局面不会很短，基本是“月月光”。
(2)90后持有消费多元化和超前化的特点。目前很多90后他们都是独生子女多，他们从小备受关注和疼爱，“有需求就会被满足”使得他们形成了一些超前消费习惯，因此当他们遇到自己喜欢的东西就会很有冲动，比如苹果三件套，哪怕使用信用卡或借钱都要先用。此外，90后兴趣爱好广泛，电子商务平台也给他们提供了多元选择的便利，他们的生活变得多元，消费自然也就多元。因此超前消费以及不与自己收入匹配的消费也自然就形成了。
2、刚刚步入职场的人应该如何规划自己的收入，如何理财，才对未来的发展有帮助?对此，有什么建议?
刚刚初入职场的人出现“月光”是正常的，也是好事。毕竟他们才刚开始工作。因此摆在他们面前的任务是做好理财规划和职业规划。职业发展直接关系收入，收入直接影响消费能力。当一个人的收入够多的时候，他的消费如何如何的奢侈也不会有太多非议。因此对于初入职场的人来说可以这样试试：
由于目前生活消费水平高，初入职场的人支出高，于是尽可能在能节省的地方去节省，如与人合租、与人一起共饭、与人一起团购······然后尽可能将更多的收入省下来放到投资自己的职业发展上。
对于初入职场的人来讲，他们面临的是职业发展第一阶段——生存期(1-3年)，这个阶段是所有人都面临过的阶段，前1—3年是初入职场人的生存期，有些人一年就定位了，有些人时间长一些，每个人的情况是不一样的。生存期就是你要找一份工作养活自己。但这个阶段很关键，因为这是及早进入定位很关键的基础。因此这个阶段要很勤奋，扩大社交圈子，积累职场人脉，尽可能花钱去参加培训、专业论坛及职业认证等。通过各种学习和交流不断去调整适合自己的职业方向，并进行积累和提高。当有了更被认可的职业能力的时候，个人的职业发展就有了机会，个人的收入也会提高，“月光”自然就会渐渐消失。因为没有人想做“月光族”，但是很多人真没认真想过职业规划。月光族的本质是挣钱少，所以花钱的同时记得留点钱去投资学习和职业进修，做好职业规划，争取职业健康快速发展。
职业规划职业规划 篇2如何让学生逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求。杭师大附中一直非常重视对学生进行职业生涯规划教育，在学生选课指导、生涯规划常规课程的开发和开设、学生实践活动等方面进行了探索和实践，并取得了不错的成效。
作为全国两个高考改革试点省份之一，浙江省发布了“新高考方案”，希望在确保“公平、公正”的前提下，“扩大教育的选择性”，赋予考生和高校更多的自主权。考生在升入高校的通道、参加考试、对自己考试成绩的使用等方面都有了更多选择，但也带来了很多的迷茫与困惑。虽然高考分数的高中低对应不同的大学，但专业则要根据爱好来选择。但以往高考的“总分匹配”模式导致路径依赖，大部分学生缺乏对自己兴趣的了解。作为课改实践排头兵的杭师大附中一直非常重视对学生进行职业生涯规划教育，在学生选课指导、生涯规划常规课程的开发和开设、学生实践活动等方面进行了探索和实践，并取得了不错的成效。
成立“生涯规划指导中心”，开设常规课程
高中阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过学习，就定下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜力，去实现自己的职业目标。
为此，我校非常重视学生的职业生涯规划教育，学校成立了“生涯规划指导中心”，开设了生涯规划指导课程，形成了课堂教学、实践探索、学生生涯社团、个人生涯咨询“四合一”的教育教学模式。在学生刚入学的时候，学校会对学生进行兴趣性向测试，让学生了解自己的职业兴趣倾向。在高一，借助常规的职业生涯规划课程，唤醒学生生涯发展意识，让学生了解生涯发展历程，了解个人兴趣、特质价值观，意识到“我想做什么，我能做什么，我怎么做”的生涯问题；在高二，开设专门的选修课和组织有针对性的生涯探索活动，让学生在了解个人特质的基础上，对教育与职业信息、个人与环境之间的关系作重点探索；到了高三，则借由考前心理辅导、高考志愿填报、大学生活展望等方式增进学生生涯规划和决策能力。
开设多样化课程，满足学生多元化需求
为了满足学生的多元化选择，提供一个自我发现和发展的平台，我校开设了一百多门选修课程，让学生可以自主选择感兴趣的课程进行学习。在综合实践、职业技能、知识拓展、兴趣特长等四大类选修课程中认识自我，发现和发展自己的兴趣，并有意识地培养相应的能力；与杭师大、浙大合作开设大学先修课程，让学生更多地了解大学专业信息，提前规划自己的发展方向，以期使教育能够从书面知识考试的迷局中走出来，从“考生培养”走向全面而有个性发展的“人的教育”。
建立成长导师制，发挥成长导师的引领作用
为了更好地实现学生个性化发展，学校为每位学生配备一名成长导师。成长导师不仅是学术上的指导，而且也进行心理疏导和选课指导。通过引领，进一步强化学生的规划意识，帮助学生加深对自我的认识，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择学习内容、发展个性。
指导学生，教师本身也要不断地提升。为了给成长导师充电、加油，拓宽他们的工作思路，学校利用自身资源，定期邀请专家为教师们开设讲座，不定期地开展“成长导师”沙龙活动。通过这种讨论自由、观点争鸣、思想碰撞、形式活泼的方式，导师们分享 ……此处隐藏5518个字……数还是挺理智的，也有各自新的天地。”
小高说，自己大学毕业后，第一份工作是设计，日复一日加班、熬夜，当时凭着一股热情坚持了一年多，最终发现对这份工作再无留恋。“除了直观感觉到收入与付出不成正比，我更多的是觉得这样的工作环境对我来说没有发展，很可能换个部门经理，就意味着我之前的努力付诸流水，又得重新开始。所以我想，干脆趁着年轻，多走走看看，多尝试一些可能性。”
如今，小高刚刚投入朋友的创业公司。“他也是裸辞之后自己创业的。他对我说，许多人究其一生都在一个小圈子里为别人工作，为领导创造业绩，而真正属于自己的阅历、筹码与资源少得可怜。我们应该好好想一想，到底是不是在为自己工作？”
职业规划更重要
对于裸辞一词，杭州猎人人力资源开发有限公司总经理郎越时直言：“裸辞是个中性词，客观上并没有多么可怕的严重后果。其实在你递出求职简历时，大部分老板并不会特别纠结于你之前是否裸辞过。如果利用‘断档’时间做一些私人事情、充实生活，完全可以。”
郎越时告诉记者，他们接触的许多白领，甚至高职厚薪的职业经理人，辞职后并不急着去新单位“走马上任”，而是会充分利用两份工作之间的几周到几个月时间，度个假、回趟老家看??父母孩子、报个课程充充电……将自己的身心调整到最佳状态。
他表示，“裸辞”还是“不辞”，最重要的是要做好自己的职业规划，有清晰的发展方案，而不是人云亦云、患得患失、失去掌握职业发展的主动权。
“对年轻人来说，谁都有工作压力大、不愉快的时候，我不提倡为了一时之气，或是因为别人几句话就冲动裸辞。遇到瓶颈的话，首先要自我总结和思考长远职业规划，如果现有工作并不符合你的规划，可以考虑辞职。但在裸辞之前，需要对辞职后的情况做好充分的准备，比如经济来源、家庭安排等。”
职业规划职业规划 篇6一、职业兴趣分析
我对自己的职业兴趣总结如下：喜欢参加集体活动善于与人交际；喜欢有挑战性的工作；喜欢有系统、有条理、有组织的活动；愿意帮助、照顾周围的人；善于独自一人解决问题等。
二、职业价值观
我认为工作的目的和价值在于为社会做出一份贡献；在于不断实现自己想要做的事，最大限度地实现自我价值；希望工作以个人工作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有良好的人际关系，相处在一起感到自然；希望将工作作为一种享受的形式；追求比较高效，高质，自由，优越的工作条件和环境。
三、胜任能力
在工作中的优势：（1）身体强健，动作敏捷，具有较强的动手能力；（2）能与他人建立起友好和睦的人际关系，可以与他人合力圆满又按时地完成任务，善于帮助他人；（3）工作勤奋，富有效率，认真负责，有灵活的组织技能和明确的工作道德；（4）注重并能很好地遵 守社会规范，忠于自己的职责，并愿意做一些对别人有帮助的事。（5）善于分析问题，解决问题。
在工作中的劣势：（1）没有得到表扬和欣赏的时候可能会变得失望，泄气，竞争和冲突常常会感到不愉快；（2）不能整体把握一个情况或事物的长远影响，有时会情绪化而不能客观理智分析；（3）可能在掌
握的信息和资料还不够的情况下，仓促作决定，不考虑其他选择。
职业分析
行业分析：教育事业在我国发展中起至关重要的作用，它的作用是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育事业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。
职业环境分析
综合上述的自我分析，考虑自身的家庭环境、学校环境、社会环境、职业环境四方面的因素，以及自己内在各方面知识的积累，最终我给自己定的职业类型为：数学教师。
家庭因素：我是一名来自城镇的孩子，从小我就被教育着要好好学习，考个好大学，找份稳定的工作。因此我选择了数学教育专业。 学校因素：现就读于张家口教育学院，就业形势还不能准确估计，据目前统计来看，教育类专业毕业生情况良好而且由学校经验丰富的老师给予我们指导，深入浅出地引导我们学习专业理论学习，使我们具有了一定的专业知识技能和技巧，相关的老师针对理论知识的运用，有针对性地对我们进行了实践性的指导，让我们在实践活动中加深了对专业理论知识的理解，对我们从事教育工作提供了很大的帮助。相信学校会在未来的几年更加看重毕业生的就业情况。 社会因素：首先随着我国经济发展稳定，教育事业必须紧随其后，因此教育类工作将是非常有前景的，教育类方向的大学生将是我国教育队伍的主要力量，也是我国经济发展的一项重要保证和人力资源。
最后，数学教育相对来说很好就业。工作环境单纯，社会地位和待遇都相对较好。而且学校具有浓厚的文化氛围和学术气息，易形成良好的心态，可以使自己的修养得到进一步的提高。
职业生涯目标的确定
根据自己的性格、爱好和能力确定自己的职业领域。简单如下： 职业类型：数学教师
典 型 特 征：活泼乐观，责任心强，善于自我控制，有良好的组织能力，逻辑性强，有较强的交际能力，能独自承担相应责任。 实施策略与措施。
20xx—20xx年在校期间，学好数学专业知识，以优异的成绩完成学业；积极参加学校有意义的活动，并利用课余时间做一些兼职工作，不断锻炼自己；
20xx—20xx年，在一所小学工作，熟悉一切教学的工作。 20xx—20xx年，创办自己的学习辅导班。
反馈调整
1、职业规划的调整
以上是我准备的方案，这个方案是我对人生的美好规划。我会根据实际情况进行自己的方案，并按照方案完善自己的人生，我会按照既定目标一步一步的去实施。
作为一名在校大学生，通过在社会的实践结合所学的专业知识，在提升综合素质的同时，对自己是一次透视。但是在计划的时候难免“理想化”，对自我的能力有估计不足的地方。但是，我会保持勇敢，主动，和积极进取的精神。不断的对规划进行评估和回馈，让规划随着成长变化而与目标日趋吻合及完善。
2、自我规划的调整
作为专科生，需要从事这个行业，必须付出更多的时间和精力，很多知识构成是不可规划的，是在摸索过程中需要不断学习和提升的。所以，每次站在一个新的角度，我都会自我审视，明确目标，做出适当的调整并给自己提出新的要求。
结束语
综合上述的分析，我基本上对自己的职业发展规划有了明确的了解。我会充分利用在大学期间剩下的宝贵时间，认真学习专业理论知识，积极参加各种相关的实践活动，丰富自己的大学生生活，同时掌握会计的技能技巧，为自己以后的工作做好充分的铺垫。对于我个人的职业发展规划设计，我不仅会把它当成是对自己的一个锻炼，更会把它当成是对自己职业发展的实际规划，与时俱进，灵活调整，不断的进行反馈与修正。这份职业规划不仅是一份个人职业规划，更会成为我作为大学生回报社会的指南！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。良好的开始等于成功的一半，而有规划的人生就是一个良好的开始。这份职业生涯规划设计，虽然说不上是成功的金钥匙，但可以是乐谱一本，指引我奏出生命的强音！
