【推荐】学期教学计划模板汇编八篇
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的教学工作又将抒写新的篇章,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编为大家整理的学期教学计划8篇,希望对大家有所帮助。
学期教学计划 篇1本学期我担任七年级五、六班的英语教学工作,为了顺利完成教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准》和教材,把双思三环六步教学模式落实到实处,根据教材和学生的实际,确定重点难点。
2、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、突出学生主体,尊重个体差异,实行分层次教学。
4、引导学生在用中学英语,在做中学英语。改变学生的观念,我要学而非要我学!让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。
二、德育目标
突出初一年级自成教育的主题---自信,成功。使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,着重培养热爱祖国的感情。
三、学情分析
本学期新接初一学生,部分学生曾经学过英语,自己认为水平较高,部分学生从为接触过英语,总之,水平参差不齐。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中多下功夫,课堂上要保证优生吃饱,没基础的学生不掉队。
1、切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为,耐心辅导基础差的学生,因材施教,争取让学生少掉队。
2、及时查漏补缺。
3、注意发现学生的闪光点,引导学生树立自信心。
四、具体措施
1.根据学校安排积极参加集体备课,认真备课,不能无教案上课,做到有计划,有目标。
2.注意分层次教学,对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求,让他们在原来的基础上都有各自的提高。尤其要关心基础差的学生,学困生要多给予关爱和帮助,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的信心。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。在稳中求发展。
3、在课堂上注重激励机制,鼓励学生学习,并让他们体验学习英语的成功感。不可忽视没基础的学生的学习和情感,不可盲目追求效率和进度,而忽视了中等生的学习。
4.及时总结,写好课堂反思,不断提高自己的教学水平。
5.抓好听、说、读、写综合能力的培养,特别要重视学生阅读能力的训练。多种学习方式相结合,培养学生的英语阅读能力和技巧。
6.不断完善和改进对课堂教学的评价。
五、课时安排
每周四节课。教材包括三个预备单元和12个单元。本学期共21周。计划在本学期完成七年级上册的教学任务。
学期教学计划 篇2一、认真组织研究生注册报到工作
1. 按校历安排,20xx-20xx学年秋季学期研究生新生注册报到时间为9月12日一天,老生注册报到为9月13日一天。
2.根据《厦门大学各类学生完费注册管理暂行规定》,请各单位督促研究生完费后办理注册报到手续。
4.做好新生注册报到工作:
a.新生注册报到当天,各单位教学秘书须登录厦门大学迎新系统(xx)完成报到情况登记工作,有需要另存新生名单的可直接从“迎新系统”中导出;
b. 证件查验:根据研究生入学须知的要求,对于应届本科生读硕、应届硕士生读博的新生,入学报到时各单位应做好证书查验工作。未取得本科毕业证书的应届本科生和未取得硕士学位证书的应届硕士生暂不予注册,待学院书面报告研究生院后处理;
c. 组织本单位研究生学习选课指南、研究生工作手册以及登录研究生院信息化平台核对、填写本人学籍信息等;
d. 按照《厦门大学研究生学籍管理规定》第三条新生“未请假,或未准假逾期两周不报到者,或假满逾期两周不报到者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格”。放弃入学资格的新生由各单位填写《厦门大学研究生学籍处理意见表》(下载专区可下载)于9月27日前送交培养与管理办。
5.做好老生注册报到工作:
a.教学秘书于注册报到当日登录信息化平:学生管理——学籍信息管理——右上角按钮“注册报到”——“操作”处下拉勾选注册报到情况并点击确认完成即可;。
b.为规范注册报到工作,学院应将系统中的名单下载制作成报到名单,于报到当日让学生签到,报到结束后名单留学院备查。其中报到情况为“出国、休学、或拟毕业”的本学期不需到校注册报到。
c. 学生注册报到手续不得由他人代办,注册报到当日到校的勾选 “准时到校”;因故不能如期报到的应向学院书面请假,请假最长不得超过两周,已办理请假手续的勾选“请假”;本学期开学前已在学院办好长期到外校(境内,不含出国)科研、学习、田野调查及实习等手续的勾选“批准外出”;未请假或未办理任何手续在报到当日未到校的勾选“无故未到”,无故未到的研究生,教学秘书应查清原因,如已长期失联,应核查后报研究生院作学籍处理。
d.本学期研究生注册报到情况系统填报截止时间为9月14日,请务必及时完成,研究生院将根据学院的填报结果统计和通报注册报到结果,如逾期未完成,将视为“无故未到”予以通报。
二、认真落实课前各项准备工作
新生全校性研究生公共课开始上课时间为9月21日(即第二周),专业课开始上课时间由各院系自行安排;老生开始上课时间为9月14日(即第一周)。
各单位要按照《厦门大学研究生课程教学基本规范》要求,认真落实教师课前备课情况、并按要求于上课前将课程信息及教学计划上网。杜绝不按大纲要求,随意安排教学进度和教学内容的做法。
课程一经学生选定,任课教师或学院不能无故提出停课。确因教师出国、调动或者生病等原因不能完成教学任务的,各学院必须以书面形式提出申请,并妥善安排其它教师接替该门课程后续教学工作。
各单位要合理选用研究生课程教材。选用的教材应是高水平、有特色的,有利于研究生培养的。鼓励教师采用国际通行教材、教育部推荐的全国研究生教学用书。
三.认真开展学期初教学秩序检查
各单位教学秘书要于开学前认真校对课表,确保课程上课时间、地点无误,确保课表无冲突、无遗漏、无错误,并将有关信息及时通知学院领导、每位任课教师和每位学生。
各单位应特别提醒本学期将往翔安校区上课但至今尚未到过新校区的教师,以及部分新教师于开学前提前熟悉交通路线、教室地点和教室设备。
各单位应于第一、二周组织教学秩序的专项检查,确保教学秩序正常,学校研究生院也将组织教学指导小组,安排专门听课, ……此处隐藏7429个字……把教学目标误作了教学目的,因此计划就显得过于概括,过于抽象。
2.教学计划对教材内容和学情缺乏应有的分析。制定教学计划首先要明了教学内容,明了其编排体系,明了知识的构成与联系,明了教材编写者这样组编的意图和施教的基本方法,在这个基础上融入自己的理解,对教材作一点微调或取舍,加一点自己的研究材料进去。其次应该明了学情,学生的知识结构和学习能力起点,便于从实际出发来组织教学。
3.在教学进度的安排上,教学内容与教学时间缺乏有效分配。要么时间帐算得不准,计划时间超过实际的教学时间数,要么教学时数太大,停留在章节的分配上,还不能有效地细化到课节上。因此在教学实施过程中,教学计划性不强,大都成为一种形式上的摆设,一种检查时的应付。
为了从教学计划的认识层面上改变过去的形式主义倾向,我认为课堂教学计划有必要在实在、有效、有用上作一些探索。这里,我根据个人的思考,就课堂教学计划的撰写作一些静态的描述,供老师们借鉴。
我认为学期学科教学计划从其构成上看必须具备四个基本的要素。这四个基本要素是教学目标设定、教学任务分析、教学策略思考、教学进度安排。四者有机整合,才能算得上一份比较完备的教学计划。
1.精心设定教学目标
教学目标是依据学生的身心发展规律和学科学习特点而预期的学科学习结果。它是学科教学目的的具体化,在微观上对学科教学操作、活动应该达到的水平作出明确而具体的规定,具有一定的可操作性、确定性、具体性和可行性。在这里,尤其要十分明确教学目的和教学目标二者之间的联系和区别。教学目的的“目的”有“方向”、“意图”之意,并带有一定的哲学意味;教学目标中的“目标”则含有“标准”和“指标”的意思,具有一种规范色彩。
教学目标从其本质上说,是对学生学习结果的预期。我主张从定性和定量两个不同的角度来描述学科学期教学目标。从定性的层面上描述,要从学科教学内容的知识构成来分析,可把教学内容划分成几个知识板模,然后按结果性目标,体验性目标分类描述。结果性目标包括知识性目标和技能性目标,体验性目标包括过程与方法、态度、情感、价值观目标。从定量的层面上描述,就是要对学生的学习成绩作出整体的量化评估,要求达到一个什么层面,量化标准不能太低,要让学生跳起来“摘桃子”,太低了,没有激励作用。如果教学目标既能从定性的层面描述又能从定量的角度界定,那教学目标就十分明确了。
教学目标的设定要根据具体情况分别要求。现在,一个教学班有好几十个学生,每个学生情况各不相同,因此教学目标的设定必须考虑到各个学生的具体情况。对基础较好的学生可以提出较高的要求,对基础较差的学生可以提出较低的要求。具体地来说,可以把全班学生按综合的情况分成高、中、低三种层次群体,对他们分别提出较高、一般、较低要求。不同层次群体的学生达到了相应的要求,即可认为完成了教学任务。基于这种认识,我们在制定教学目标时,就应该认真地研究学生的具体情况,如学习成绩、学习态度、智力水平等,在“教学目标”一栏中明确地设定对不同层次群体的不同要求,以便在教学过程中做到心中有数。精心地设计教学方案,恰当地制定教学目标,能够收到最佳的课堂教学效果。
2.全程分析教学任务
分析教学任务在课堂教学计划制定中主要做好三件事:
⑴解读全册教材内容。首先要求教师自我解读教材,从总体上、宏观上把握教材,明了教材的编排体系,明了教材的知识构成与相互之间的联系,明了用好教材的基本教学方法和应准备的教学用具等。在明了教材的基础上,备课组教师集体整合,根据学情和教学实验的需要适当地对教材进行重组或取舍,融入自己的思考,在教材内容上有一点自己的声音,补充适当的教学内容。
⑵认真搞好学情分析。要求教师明了学生在接受新的学习任务之前他们原有知识技能的准备,明了学生学习本学科的态度,责任感等。为了不致于过于抽象、空洞,可对前一学期或学年的相关测试内容作学科成绩分析,真正具体地了解学生在学习知识的过程中掌握知识的程度;还可以通过问卷调查的形式,了解学生对本学科的学习态度,再对问卷调查作统计分析,从整体上认识学生学习的态度和责任感,以利加强教学的针对性。
⑶按照基本步骤进行。教学任务的分析通常要遵循以下步骤:
①确定教学单元。这一步要求教师明确单元教学的任务。
②确定单元目标。单元教学任务明确后,根据单元教学的各项任务列出一系列子目标。
③评价内容。单元目标确定后,要对教学内容进行评价,以提高教学的效度。
④分析任务。确定了与目标相符的内容后,要对列出的学习任务逐项进行更深入细致的分析。
⑤划分课时。参考课程标准和教学参考书给的总课时数,联系学生的实际,确定新授课、习题课的任务和课时数。
3.仔细思考教学策略
按照专家的解释,教学策略是指在教学过程中,为完成特定的目标,依据教学的主客观条件,特别是学生的实际,对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。在笔者看来,教学策略在这里是指为了实现教学目标,根据教学任务分析的情况,对教学应采取的有效方法。要求教师经过深思熟虑后条分缕析的归纳出几条有用的方法,方法不在于多,而在于精,在于有用,在于能解决实际问题。
在运用相关教学策略时,我们必须注意以下问题:
⑴策略的选择。教学过程中,教师对教与学的活动程序、组织形式等要进行最优选择,即在主客观条件可能与可行的前提下,尽力在更广泛的有关教与学策略系列中,寻找最有实效的教学策略。
⑵策略的调控。教学活动具有复杂性,任何好的教学策略,在运用中都不会十全十美,需要在教学过程中,随时注意已选定的正在运用中的策略可能出现的不协调,及时给以相应的调整、补充以至创新;
4.合理安排教学进度
教学进度安排,要求教师把教学内容分解到周到课时,明确完成具体教学任务的工作时间,加强教学时间的计划性。同时,对于能开展集体备课的学校,则要认真落实集体备课责任人,强化备课工作责任制。
学科教学计划检查通报
2月25日,教研室组织教研组长对全体教师的学科教学计划进行了检查,现将检查结果通报如下:
计划制定较好的有:······。
具体表现在:计划书写工整,填写完整,内容翔实,可行性强。
存在的问题:
1.部分教师书写较为潦草,内容填写不完整,比如教师基本情况、任教课程表、学情栏中的数据、教学进度时间安排;
2.少数教师教研活动未拟定,课外辅导安排不科学;
3.部分教师对教材分析不深入,采取措施及教学内容活动安排太简单;
4.个别教师在任教课程表中科目的填写用划钩表示,请及时改进。
5.二年级语文组组长审批意见未填。
6.极少数教师未及时上交教学计划。
请各位老师针对以上存在的问题及时改进和完善自己的教学计划;在今后的工作中,请教研组长认真履行职责,加大审查力度,落实教学常规管理工作。